Mano laiškas pradedantiems mokytojams

Natūralu, kad pirmasis rugsėjis kelia daug nerimo. Kai laukiau savojo, atrodė, jog pamiršau viską, ką mokėjau! Tiesa, šis jausmas neapleido ir prasidėjus mokslo metams. Ar taip buvo? Ne. Žinios niekur nedingo, tik tos greitai besikeičiančios ir labai stiprios emocijos tai kiek aptemdė. Reikėjo laiko suvokti, kas esu. Mokytoja. Pagaliau.

Prieš pamokas…

Jeigu turėčiau tik vieną progą ką nors pasakyti būsimam mokytojui, greitakalbe išberčiau tai: mokyklą rinkis kibdamas prie smulkmenų, nes ateityje jos gali virsti drambliais; nesičiupk ir nesutik su dideliu darbo krūviu (etatu), geriau šone bus koks papildomas darbas nei perdegimas pirmąjį pusmetį; ir stiprink savo skūrą, atsparumą, nes būsi nuolat mėtomas iš vėžių, sutiksi n+ žmonių, ne visi jie bus įkvepiantys ir taikūs, net ir žmogiškumo gali trūkti, todėl turi būti pasiruošęs tai priimti ir po to vesti pamoką. 

Gal nespėčiau tiek pasakyti, bet tai, mano nuomone, užtikrina lengvesnę pradžią.

Pamokoje…

… kad ir ko bemokytum, siek tikslumo: geriau prieš pamoką išsiaiškinti tai, ko nesupranti, kas pasimiršo, nei galvoti, kad gali vieną ar kitą procesą, objektą ar pan., pavadinti taip, kaip tą akimirką pavyks. Net jei ir atrodo, kad mokiniai negirdi, jie girdi, ir jiems reikia žinoti tikslius terminus, nes tai kloja pagrindą gilesniam pažinimui. 

… pradėk nuo mažiau, augink iki daugiau. Informacijos yra tiek, kiek negalėtų tilpti į 45 minutes, bet jos tiek ir nereikia. Praktikos vadovas mokė duoti ne žuvį, o meškerę. Smalsių mokinių, kurie nori sužinoti daugiau, atsiras visada. Tau reikės juos nukreipti. Dažnai ir pastebėti, nes jie slapukai. 

… nuo pat pradžių laikykis pamokos struktūros, visgi, ji veikia. Netikslinga nuvertinti sudominimo ar įsivertinimo dalies, galvojant, kad teorijos pateikimas svarbesnis.

… pamokų metu bandyk prisiimti mentoriaus vaidmenį ir ieškok būdų, kaip įgalinti mokinius sužinoti tai, ką tą pamoką jie turi sužinoti. Mokiniai nori VEIKTI ir atrasti veikdami, ne klausytis neginčytinų tiesų. Be to, jei pradžioje pradėsi mokyti ir skatinti savarankišką darbų įsivertinimą, nuo savęs nusimesi labai daug, labai labai daug darbo, o ir atsakomybė už mokymąsi ims atrodyti ne tik mokytojos, bet ir mokinių.

… pozityviai reaguok į kiekvieną bandymą atsakyti. Užtenka kelių frazių. Tai paskatins bandyti dar kartą.

… sukurk pasirinkimo galimybę. Tai nereiškia, kad vadžias perima mokiniai. Tai reiškia, kad jie jaučiasi ugdymo proceso dalimi. Pavyzdžiui, pamokoje numatyta atlikti 3 užduotis, klausk mokinių, kurią čiupsite pirmąją. Arba reikia pažymėti ką nors simboliu ar spalva, kokiu?.. Tai pamokos plano nesugriaus, bet atrodys, kad jie tarė reikšmingą žodį, kad buvo atsižvelgta į jų nuomonę.

… nekelk balso. Sunku, bet reikia susitvardyti. Geriau atsitraukti, kiek patylėti, bet sureaguoti taip, kaip reaguotų brandus suaugusysis. Net jei prieš tave pučiasi šios brandos stokojantis.

Po pamokų…

… nesiek išrasti dviračio, geriau važiuok juo. Kitaip tariant, nesigraužk naudotis tuo, kas jau sukurta ir lengvai prieinama (pavyzdžiui, čia). Bus didelio įkvėpimo polėkių ir labai gerai! Bet bus ir kitaip, kai labai reikės pailsėti, o dar pamokų ruoša laukia… Ją labai palengvina tai, kuo dalinasi kolegos. Imk saujom ir mainais duok tada, kai galėsi. Atmink, nuvarytus arklius nušauna. 

Mokytoja Neringa

#kalbantimokytoja

Tai yra ištrauka iš laiškų rinkinio pradedantiems mokytojams. Laiškus parašė būrys puikių mokytojų. Jei pasitinki savo pirmąjį rugsėjį, susisiek el. p. mokytojaineringai@gmail.com ar kitu patogiu būdu ir gauk prieigą prie dovanos. Daugiau skaityti čia.